دليل المعلّم لإدارة ورشة الإبداع بنجاح

رحلة المعلّم وتلاميذه

يبدأ المعلّم بالتّوجّه إلى صفحة الموارد على المنصّة، ثمّ الدّخول إلى قسم الوحدات، حيث سيجد ثلاث وحدات، كلّ منها مخصّص لمرحلة صفّيّة معيّنة: 4–6، و7–9، و10–12. ترتبط هذه الوحدات بموضوع الذّكاء الاصطناعيّ وهي مصمّمة لتجهيز التّلاميذ للمشاركة في ورشة الإبداع من خلال أنشطة صفّيّة ومهامّ رقميّة منظّمة.

بعد اختيار المعلّم الوحدة المناسبة للمرحلة الصّفّيّة الّتي ينتمي إليها تلاميذه، يبدأ بتنفيذ الأنشطة الصّفّيّة وتعيين المهامّ الرّقميّة الواردة داخل الوحدة.

تتضمّن هذه الأنشطة نشاطًا مهمًّا يقوم فيه المعلّم بتقسيم تلاميذ صفّه إلى مجموعتيْن وإدارة مناظرة صفّيّة. يهدف هذا النّشاط إلى تعزيز مهارات الحوار، وصياغة الحجج، وتنمية التّفكير النّقديّ لدى التّلاميذ قبل الانتقال إلى مرحلة الكتابة.

إلى جانب الأنشطة الصّفّيّة، تحتوي كلّ وحدة كذلك على مهامّ رقميّة يعيّنها المعلّم للتّلاميذ مباشرةً عبر المنصّة. تُساعد هذه المهامّ التّلاميذ في تطبيق ما تعلّموه خطوة بخطوة وبناء فهم تدريجيّ للمفاهيم الّتي يحتاجون إليها قبل المشاركة في ورشة الإبداع.

في نهاية الوحدة، يصل التّلاميذ إلى المهمّة الأخيرة وهي مهمّة التّعبير الكتابيّ. هنا يقوم المعلّم بتعيين هذه المهمّة للتّلاميذ داخل المنصّة. يكتب كلّ تلميذٍ نصّه ويسلّمه في المنصّة، وهذه المهمّة تُعدّ مشاركته الرّسميّة في ورشة الإبداع.

تقييم المساهمات ونشرها

بعد أن يسلّم التّلاميذ مهامّهم، علي المعلّم أن يصحّح كتاباتهم، حيث يستعمل أدوات التّصحيح المتاحة على المنصّة لتقييم كتابة كلّ تلميذٍ وتقديم ملاحظات واضحة. تسهم هذه الخطوة في تحسين جودة الكتابة وتشجيع التّلاميذ على تطوير مهاراتهم التّعبيريّة.

بعد الانتهاء من التّصحيح، يتعيّن على المعلّم نشر كتابات التّلاميذ في المكتبة على المنصّة. لا تُعتبر مشاركة التّلميذ مكتملة إلّا بعد تصحيح المهمّة ونشرها ممّا يضمن إدراج أعمال التّلاميذ ضمن مشاركات ورشة الإبداع.

يمثّل هذا التّسلسل من الخطوات إطارًا واضحًا لدور المعلّم في تنفيذ ورشة الإبداع:

• اختيار الوحدة المناسبة من صفحة الموارد.
  
  
• تنفيذ الأنشطة الصّفّيّة مع التّلاميذ.
  
  
• تعيين المهامّ الرّقميّة.
  
  
• إدارة نشاط المناظرة.
  
  
• تعيين مهمّة التّعبير الكتابيّ النّهائيّة.
  
  
• تصحيح مهامّ التّلاميذ الكتابيّة.
  
  
• نشرها في المكتبة لتُعتَمَد مشاركاتهم.
  
  

من خلال الالتزام بهذه المراحل، يؤمّن المعلّم تجربة غنيّة للتّلاميذ تمكّنهم من خوض ورشة الإبداع بثقة واستعداد كاملَيْن.